Descripción de los software educativos.

Autor: Olga Garces Lopez.
Carrera: Pedagogía Básica.

1) Poli pro (geometría)

Aspectos previos:

• Este programa puede ser utilizado desde sexto básico en adelante.


• Este programa se encuentra a disposición de todas las personas de forma gratuita en http://www.eduteka.org/, dentro de este se encuentran poliedros regulares e irregulares con los cuales los alumnos podrán interactuar con ellos de manera fácil y entretenida, además posibilita la creación de planillas para crearlos en papel.


• Lo que mas llama la atención de este programa es que al momento de poner una figura geométrica se puede ver la figura desarmada y de que manera se arma paso a paso.


• Este programa es de animación ya que el alumno podrá animar e interactuar con el objeto.
  

Adecuación técnica:

• Los iconos y símbolos son fáciles de entender ya que se encuentran en colores llamativos, con símbolos grandes y con una fácil ubicación.


• Rompe con estereotipos transversales ya que este programa es de fácil utilización para el alumno, es entretenido y por ende el alumno se siente mas motivado a realizar la tarea.


• Su relación entre imagen-texto es armónica ya que el texto tiene completa relación con la imagen.


• Con relación a la sincronización imagen- sonido no existe ya que este no tiene sonido.


• Este programa no tiene relación entre una pagina y otra ya que solo contiene una pagina.


• La disponibilidad de información es de fácil acceso ya que se puede ingresar fácilmente y la información que se encuentra en este programa es de fácil entendimiento y directa.


• Este programa puede ser utilizado en mas de un nivel ya que el docente puede utilizarlo desde sexto básico hasta cuarto medio.

Adecuación didáctica:

• Contenidos de aprendizaje:

- Este programa aborda temas relacionados con matemáticas (poliedros).

- No se enfoca en transmitir valores, solo se preocupa de la comprensión de los alumnos con relación a las figuras geométricas.

- Propone modelos para la solución de problemas ya que este al implementar planillas de las figuras el alumno podrá copiar estos modelos para poder realizarlos en concreto, para que el alumno comprenda de manera óptima las figuras geométricas.

• Esta actividad puede ser utilizada durante el desarrollo de la clase ya que de esta manera los alumnos emprenderán de mejor manera la forma de las figuras geométricas, cuantos lados tienen cada una y de que manera se forman, además los alumnos con esto pueden copiar las planillas de cada figura y armarlas para que se den cuenta la forma que tenga cada figura geométrica.


• Luego de conocer los poliedros, los alumnos verán las imágenes y podrán decir cuantos lados tiene cada figura geométrica, además de esto los alumnos podrán comparar las figuras con objetos que han visto en su diario vivir, de esta manera el docente se podrá dar cuenta si el alumno logro aprender de manera satisfactoria las figuras geométricas.


• Este programa logra llamar la atención del alumno ya que es didáctico, entretenido y el alumno podrá ir relacionando las figuras geométricas que esta viendo con artefactos o elementos de la vida real. Por lo tanto es una buena herramienta para motivar a los alumnos.
  

Evaluación global:

• Uso del programa:

- Es de fácil manejo ya que todos los iconos y símbolos son fáciles de comprender y de manejar.

- Considero que el tiempo de respuesta es rápido ya que este programa inmediatamente cambia la figura en el momento que el alumno da la orden.

• Lenguaje:

- Este programa no contiene sonidos pero si contiene palabras y frases las cuales son fáciles de comprender.

- Este programa contiene un vocabulario que un alumno de sexto básico en adelante debería comprender o comenzar a conocerlo, por lo tanto es un vocabulario técnico matemático pero fácil de comprender, ya que este en el momento de apretar un nombre de alguna figura geométrica esta le aparece en la pantalla, así el alumno podrá aprender sus características y su nombre ampliando su vocabulario matemático.

-La utilización de frases cortas permite que el alumno se concentre mas en lo que esta leyendo, pero a la vez es un mal punto ya que el alumno no podrá leer las características de cada figura.

-Las construcciones gramaticales son correctas, cortas y de fácil entendimiento, ya que estas proporcionan la figura en conjunto con su nombre.

2) K Kuentas (números)

Aspectos previos:

• Este programa puede ser utilizado desde segundo básico en adelante.
• Este programa se encuentra de forma gratuita para todas las personas en http://www.eduteka.org/, dentro de este programa en particular se encuentran todas las operaciones aritméticas que se comienzan a pasar en el ciclo nombrado anteriormente, este programa es de fácil utilización y es llamativo por sus colores, lo que posibilita el interés del alumno.
• Lo que llama la atención de este programa es que el alumno debe poner el resultado del ejercicio y el programa se encarga de dar un estimulo a través de imágenes y sonidos.
• Este programa contiene una amplia variedad de imágenes, sonidos, animaciones e información.

Adecuación técnica:

• Los iconos y símbolos son de fácil comprensión ya que este programa contiene colores llamativos, iconos grandes, letras grandes y fácil ubicación para los alumnos.
• Los iconos y símbolos son fáciles de comprender debido a que no contiene textos complejos, con un tamaño de letra adecuado y con una fácil ubicación dentro de la pantalla, con colores llamativos.
• Este programa si rompe con estereotipos transversales ya que al ser un programa de computador, este es innovador y entretenido para los alumnos, lo que facilita la atención y la comprensión del alumno.
• La relación es armónica entre la imagen y texto es de buen nivel ya que están funcionan de manera sincronizada.
• Este programa puede ser utilizado en mas de un nivel ya que el docente puede utilizarlo desde segundo básico en adelante, reforzando los contenidos ya conocidos y aquellos que están aprendiendo.

Adecuación didáctica:

• Contenidos de aprendizaje:

_ Este programa abarca temas relacionados con matemáticas en especial las principales operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación y división).

_ No se enfoca en transmitir valores solo se enfoca en la comprensión y el reforzamiento de las principales operaciones aritméticas.

_ Propone modelos para la resolución de ejercicios matemáticos ya que este programa al proporcionar diversos ejercicios los alumnos podrán practicar de manera fácil y entretenida. Por otro lado este juego pone en alerta al alumno en caso de que el resultado del ejercicio no sea el correcto.

• Esta actividad puede ser utilizado tanto en el inicio de la clase ya que nos sirve como introducción para una clase y para diagnosticar el tipo de conocimiento previo que tiene el alumno, a su vez este programa nos sirve para el desarrollo de la clase ya que este permite ver si el alumno comprendió los ejercicios en cuestión, a si mismo para la finalización de una clase ya que en esta etapa los alumno podrán poner en practica lo antes aprendido.
• Una vez que los alumnos comiencen a aprender los diversos ejercicios matemáticos básicos los alumnos podrán poner en practica y reforzar lo aprendido a través de este programa, de esta manera el docente podrá ver si los alumnos aprendieron de forma satisfactoria los contenidos en cuestión.
• Este programa esta enfocado en llamar la atención del alumno de manera didáctica, creativa y entretenida. De esta forma los alumnos podrán reforzar y comprender de mejor manera los contenidos entregados a los educandos. Por lo tanto esta es una excelente herramienta para el reforzamiento y la comprensión de los contenidos a los alumnos.

Evaluación global:

• Uso del programa:

_ Es de fácil utilización para los alumnos ya que los símbolos y los iconos son de fácil comprensión y uso.

_ Su tiempo de respuesta es inmediato ya que al presionar en los iconos y símbolos este programa da una respuesta inmediata, así mismo con los resultados de los ejercicios empleados.

• Lenguaje:

_ Este programa contiene sonidos y palabras las cuales son de fácil comprensión para el alumno.

_ Este programa utiliza un vocabulario correcto para los alumno ya que este es de fácil comprensión para todos los niveles educativos anteriormente señalados.

_ La utilización de palabras clave facilita la comprensión del alumno.

_ Las construcciones gramaticales son correctas ya que estas tienen intima relación con las operaciones aritméticas básicas propuestas, son de fácil comprensión.

3) Converto (medidas).

Aspectos previos:

• Este programa puede ser utilizado a partir de octavo básico en adelante.
• Este programa se encuentra en forma gratuita para todas las personas en http://www.eduteka.org/, dentro de este programa en particular se pueden realizar ejercicios en los cuales los alumnos pueden visualizar las diversas unidades de medidas encontradas en este programa, con este programa los alumnos podrán sacar cálculos relacionados con área, perímetros, entre otros.
• En este programa los alumnos deben poner cifras las cuales les permitirá visualizar mas de un centenar de unidades de medida.
• Este programa no contiene imagenes, sonido, animación, pero por otro lado si tiene variada información la cual puede ser utilizada por el alumno en diversas asignaturas.

Adecuación técnica:

• Los iconos y símbolos no son de fácil utilización ya que los iconos son pequeños, no son llamativos y su letra es pequeña (no se diferencian del resto de los textos que se encuentran en el programa), por otro lado este programa se encuentra en ingles lo que dificulta la comprensión de los alumnos, los iconos son de fácil visualización para los alumnos, aunque igualmente son pequeños.
• Este programa contiene iconos los cuales son de difícil utilización para los alumnos por su complejo entendimiento de los textos debido a que estos son demasiado técnico y además se encuentran en otro idioma.
• Este programa no rompe con estereotipos transversales ya que no es una actividad didáctica la cual llama la atención de los alumnos ya que estos no pueden ver el proceso de transformación de una unidad de medida a otra.
• La sincronización entre imagen y texto es de baja calidad ya que esta no presenta ningún cambio de color u imagen entre una unidad de medida y otra.
• Este programa puede ser utilizado desde octavo básico en adelante y en diferentes asignaturas.

Adecuación didáctica:

• Contenidos de aprendizaje:

_ Este tema abarca temas relacionados con matemáticas y también puede ser utilizado en otros ramos (comprensíon del medio). Este programa puede ser utilizado de manera satisfactoria en las diversas unidades de medida (área, perímetro, volumen, temperatura, etc)

_ Este programa no se enfoca en la transmisión de valores ya que solo logra transmitir contenidos con relación a las unidades de medida.

_ No propone ningún modelo para la resolución de ejercicios, esto se puede observar en el momento que este programa no muestra al alumno los pasos a seguir para conversión de una unidad a otra, por ende no enseña procesos. Es por esto que este juego no es de fácil utilización, además que no es llamativo para los alumnos.

• Esta unidad puede ser utilizada en las actividades de finalización de la unidad ya que los alumnos en esta época tendrán un conocimiento mas acabado del tema en cuestión, es por esto que se aconseja utilizar este programa en esta parte de la unidad ya que si es utilizado en otro momento de la clase los alumnos no entenderán de que trata este programa y por ende no le tomaran atención y se desmotivaran con la unidad.
• Este programa esta enfocado en la practica y corrección de las diferentes unidades de medidas existentes. Por ende no esta enfocado en motivar, o llamar la atención de los alumnos.

Evaluación global:

• Uso del programa:

_ No es de fácil utilización ya aquellos simbolos u iconos no son de fácil entendimiento y visualización para los alumnos.

_ Su tiempo de respuesta es breve ya que al proporcionar una cifra al programa este es capaz de dar los resultados exactos de forma inmediata.

• Lenguaje:

_ Este programa no contiene sonidos y las frases no son fáciles de comprender ya que están redactadas de forma muy técnica, además esta frases se encuentran escritas en otro idioma.

_ El vocabulario empleado en este texto no es el correcto para alumnos de enseñanza básica ya que en parte se encuentra redactado de manera técnica, además los textos encontrados en este programa se encuentran en ingles.

_ La utilización de palabras técnica no facilita la comprensión del alumno.

_ Las construcciónes gramaticales no son las correctas para este nivel ya que es demasiado técnico lo que por ende dificulta la comprensión del alumno.

4) Graph (álgebra)

Aspectos previos:

• Este programa puede ser utilizado desde séptimo básico.
• Este programa se encuentra de forma gratuita a todo el publico en http://www.eduteka.org/ este programa puede ser utilizado para dibujar todo tipo de tráficos realizando una representación visual a través de coordenadas, a cada una de las coordenadas el alumno le puede asignar un color y grosor de la linea.
• Los alumnos deben poner coordenadas en el programa, de esta manera los alumnos podrán visualizar el trazo de cada coordenada, cada una de los puntos entregados al programa se podrán diferenciar a través de un color y un grosor de cada linea.
• Este programa contiene imagenes, colores, animación, no contiene textos y sonido, pero si se preocupa de llamar la atención de los alumnos ya que es instrumento didáctico.

Adecuación técnica:

• Los iconos y símbolos no son de fácil utilización ya que no se comprende para que es cada icono,esto es debido a que no existe ningún texto con información sobre lo antes mencionado.
• El programa en cuestión no proporciona iconos bien claros ya que no se sabe al solo observarlos cual es su función, además todas las explicaciones se encuentran en ingles.
• Si rompe con estereotipos transversales ya que el alumno utiliza de forma didáctica y entretenida los contenidos a aprender
• La calidad de la sincronización entre imagen y texto es baja ya que no existe un texto que se comprenda facilmente debido a que todos los textos se encuentran en otro idioma, por ende este punto dificulta el entendimiento del alumno.
• Este programa puede ser utilizado desde sexto año básico en adelante y en diversas asignaturas.

Adecuación didáctica:

• Contenidos de aprendizaje:

_ Este programa puede ser utilizado en el área de matemáticas al igual que en el resto de las áreas del saber. Este programa tiene relación con: Análisis de gráficos simples, realización de gráficos, etc...

_ Este programa no se enfoca en la transmisión de valores ya que se encarga de proporcionar a los alumnos una herramienta de entendimiento para los gráficos matemáticos, a si de esta forma los alumnos podrán comprender de forma clara, precisa, entretenida y didáctica los contenidos que se le están entregando.

_ Propone modelos para la resolución de ejercicios, los cuales los alumnos podrán guardar los ejercicios realizados en este programa para poder realizar otros y de esta manera poder compararlos para ver sus diferencias y similitudes.

• Este programa puede ser utilizado en el desarrollo y finalización de un contenido de esta manera los alumnos podrán despejar dudas mientras aprende, aplicar lo aprendido de manera entretenida y el docente podrá ver y reforzar a los alumnos que aun tienen problemas con algún punto del contenido.
• Este programa esta enfocado en la practica y comprensión del alumno, esto lo realiza a través de la motivación del alumno (con colores, lineas de diferente grosor, experimentación con los graficos).

Evaluación global:

• Uso del programa:

_ En un principio no es de facil utilización ya que los iconos o simbolos no estan bien definidos, pero una vez que el alumno comience a conocer el programa se dara cuenta que es muy entretenido y facil de utilizar.

_ El tiempo de respuesta e el momento en que el individuo ingresa los datos en el programa este proporciona los resultados inmediatamente.

• Lenguaje:

_ Este programa no contiene sonidos, los textos se encuentran en otro idioma y por ende es dificil su comprensión.

_ Este programa contiene poco vocabulario y ademas es en otro idioma, esto es lo que proporciona una mayor dificultad a los alumnos de los niveles mencionados anteriormente.

_ La utilización de palabras en otro idioma desconocidas para los alumnos no facilitan la comprensión de los alumnos hacia el programa.

_ Las construcciones gramaticales no son correctas por encontrarse en otro idioma. Esto pone en riesgo la comprensión del alumno hacia el programa.